,还应结合我们的教学实际,精心的备课,细心的指导,反复的训练,认真的检查,严格去督促每位学生,使良好习惯的养成融入我们的课堂教学中,同时,各科教师之间,教师与家长之间,班与班之间,在反复实践和强化训练中要步调一致,不能各个老师都有各自不同的要求,否则会降低强化效果,影响良好习惯的形成。Р 4、老师树立榜样,习惯好形成。Р 老师、家长的榜样力量,对学生来说是隐形的,又是极其重要的。小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的,所以老师设身处地,树立榜样,不光对小学低年级的学生,还是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用。对小学低年级学生要多树立一些活生生的榜样,如在班上多表扬一些上课认真听讲,作业工整,遵守纪律的学生,让其他学生自觉模仿,形成习惯。对学生的每一点良好行为,教师不仅要及时给予表扬,而且要在班上极力宣扬,以营造一种良好的学习氛围。同时家长和教师也要注重自己的言行,做好学生的榜样,绝不能使自己的不良习惯Р“传染”到孩子的身上。对于高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒,勤奋好学,刻苦钻研等方面的故事。引导他们多读一些课外书籍,从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响,从而自觉培养良好的学习习惯。Р 5、全方面提高,提倡相互促进。Р 学生生活在集体里,整个班级的的好习惯的氛围很重要。除了学习习惯外,还要养成的良好习惯有很多,如卫生习惯生活习惯,,劳动习惯等,它们都源于学生的学习、生活,它们之间具有很大的关联性,如果一个学生一旦养成良好的生活习惯,那就为他形成良好的劳动习惯,卫生习惯,学习习惯等创造了条件;一个在日常生活中经常粗心大意的人,要在学习中养成认真细心的习惯是很难的。因此,培养学生良好的学习习惯,不能只从学习上出发,要注重整体发展,不仅要与良好的生活习惯,卫生习惯等结合起来,还要与学校,家庭结合起来,全方面提高,共同发展。
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