材的编写意图,深入研究所教学生学习状况和接受能力。积极思考,善于总结,不断创新。Р2.文献研究法。通过对情境化有关的资料的收集与研究,使课题更加实效,争取在现有的水平上有所提高。Р3.调查法。对学生现有的课堂情况进行调查了解,并针对实验班级的学生整体情境及个体情况不断调整研究思路,优化研究策略。Р4.经验总结法。结合实际教学,不断尝试各种有效的方法,善于Р总结积累、注重研究对比,探求科学、合理、有效的情境教学方法,以此对教学内容进行有效设计,从而运用于实际教学之中,不断提高课堂教学效率。Р九、课题研究的主要步骤和计划Р(一)前期准备阶段Р1.调查摸底,提出实施方案,加强理论学习Р2.落实管理体制,成立课题研究小组,明确分工。Р3.建立课题研究档案。Р(二)第一阶段Р1.实施课题的研究方案,明确本研究目的、意义、内容方法及操作步骤。Р2.对学生、教师及课堂现状进行调查,进行分析整理。Р(三)第二阶段Р1.启动课题研究,以学习、讨论、个人尝试、研究课、互相交流为主要形式,边学习边研究;定期召开课题组成员进行学习和交流;定期举行交流课活动,成员间相互听课;及时反思,做经验总结。Р2.撰写阶段性研究报告,根据实际情况对课题进行适当调整研究计划。Р(四)第三阶段Р1.探索出情境化的课堂教学新模式。Р2.指导课题组教师做好研究报告和论文的撰写。Р3.做好课题的结题报告的各项准备工作。Р(五)总结阶段Р1.总结研究的经验。Р2.完成研究报告和论文的撰写。Р3.申请结题。Р十、课题预期的成果及其表现形式Р1.节省学习时间的情境创设研究Р2.激发学生兴趣的情境创设研究Р3.解决学习难点的情境创设研究Р4.提升交际能力的情境创设研究Р5.小学英语情景化教学策略,研究报告Р十一、课题研究遵循的原则Р(一)过程性原则Р过程性原则强调收集并保存表明学生学习兴趣和课堂状况的关键资料。Р(二)主体性原则
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