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《初中数学分层教学方式与策略研究》课题中期报告

上传者:qnrdwb |  格式:doc  |  页数:11 |  大小:70KB

文档介绍
起来。因为这样既能加深学生对知识的理解,也能使学生产生一种成就感和自豪感。有利于调动学生学习的积极性。而第一个和第三个环节则需要学生在安静的环境下进行,才能取到更好的效果。数学中没有精彩的历史故事,没有有趣的游戏表演,数学最大的魅力在于对新知识的探索和享受探索成功后的喜悦。而“静”能使学生专注的探索,“动”能使学生充分的享受,“静”是为“动”做准备,而“动”是“静”的成果展示。二者相辅相承,缺一不可。一个良好的数学课课堂氛围应该做到“动而不乱,静而不死”,达到动与静的完美结合才是数学课堂氛围的最高境界。Р3、为学生减负Р“减负”和“减成绩”是两码事,二者并没有必然的联系。只要我们能够行之有效的提高教学效率,就能把学生从“题海”中解放出来,达到减负的目的。第一步:提高课堂效率。就数学这一科而言,每一课时都有2—3个知识点。我们应该把它从课本中剥离出来,清晰的展现给学生。每个知识点都应配有针对训练。教师要精选3—4道从不同侧面考察该知识点的题目放到针对训练中。易错的难点题目要重复出现。做一道处理一道,再做一道。这样可加深学生对知识的理解。此外,教师还要精选5—6道综合题目作为本节课的课堂小测。争取在课堂上使学生掌握所学知识,做到堂堂清。第二步:以考代练。和作业练习相比,学生对考试要重视的多。考试能促进学生自己去总结复习,自己去查漏补缺。同时,考试所反映出来的学生水平也比作业练习要真实的多。通过测试,便于教师认识到学生的不足,能够帮助教师更好的安排下一步的教学。此外,经常性的测试也有助于提高学生的心理素质和考场应变能力。可谓是一举三得。Р4、下阶段我们准备把课题研究中好的经验写成论文, 刊物发表,把课题研究中一些好的经验和教训让课题组每个老师都运用到自己的课堂中,多听课,多写反思。做好课题结题工作,课题结束后一定发扬好的经验和教训,不能就此结束,我们将继续研究,把本课题做深做细。

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