受一下这两个塑料袋里的水有什么不同。生排队有序用手感觉。活动结束,带领同学们回到教室。(3)总结拓展加深印象师:说一说你在刚才的活动中都有什么发现。生:不戴帽子很热,戴上帽子后不是那么晒了。生:向阳的地面热乎乎的,背阴的地面不那么热。生:向阳的塑料袋里面的水比背阴的塑料袋里的水温一点。师:通过这些活动,能证明太阳能够发热吗?生:能!师:我们刚才做了三个实验,第一个实验是你站在阳光下体验戴上太阳帽和不戴太阳帽感觉有什么不同,在这个实验中,除了戴不戴太阳帽这一点不同之外,其他条件都一模一样;第二个实验是你用手摸一摸向阳处和背阴处的地面感觉有什么不同,在这实验中,除了向阳和背阴这一点不同之外,其他条件都一模一样;第三个实验是用手感觉向阳处和背阴处的水有什么不同,在这个实验中,除了向阳和背阴这一点不同之外,其他条件都一模一样,比如都是黑色塑料袋,都是一样多的水,都放置了10分钟。像这样除了一个因素不同之外,其他的因素都一模一样的实验就是对比实验,对比实验能让我们的结论更有说服力。如果我们不做对比实验,我们的结论还有说服力吗?生:没有!师:对比实验是一种很重要的搜集证据的方法,在以后的学习中我们还会经常用到对比实验这种方法。PPT显示总结:太阳能够发光发热。师:请同学们认真观察这些图片(PPT展示书26页图片),说一说,人们这样做与太阳有什么关系?生自由回答。师总结(PPT展示):人类的生活离不开太阳的光和热。【教学反思】本课重点是老师指导学生利用多种感官以及简单的工具,观察和体验到太阳能发光发热。组织要有序,才能节约时间;观察要带着目的,才能高效;实验方法要科学严谨,才能培养学生的科学素养;带领学生及时总结才能明晰概念,加深印象。【总结点评】谜语开头,激发了学生的学习兴趣;组织有序,保证了学习任务的顺利开展;及时带领学生分析总结,有利于培养学生用科学的方法搜集证据的能力和描述能力。
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