的照片找出它们之间的差异,体验个体存在的变异。第二部分观察比较金鱼康乃馨玉米的不同之处。第三部分查找变异的谚语,第四部阅读资料认识三叶草的变异现象。第五部分拓展应用了解变异的两种形式,可遗传的变异和不可遗传的变异。教师学生互动行为补充一、导入1、如果说克隆技术体现了生物的遗传现象,那是不是子代和父母都一模一样呢?2、你跟父母有哪些相似的地方?再说说差别。3、相同的地方是生物的遗传现象,那这些不同呢?我们一起来研究生物的变异现象。?二、学习新课1、了解同学间的差异(1)子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征,这种现象称为“变异”。(2)比较P45页一张全家福的子代与父代之间的不同。2、班级差异大调查(1)选定几个特征作为调查项目,例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。(2)由教师组织全体学生参与,解释清楚每个标准的定义。(3)我们调查出来的这些就是人与人之间的差异,如果有些差异是因为环境的改变而产生的,那这种差异就会遗传下去。3动植物间的变异现象(1)观察P46图片,说说你的想法,为什么会这样?(2)小组讨论回答4总结你还知道哪些描述变异现象的谚语吗?例如:“一猪生九仔,连母是个样”等?五、变异现象的拓展1、出示三叶草的图片,说一说“幸运的四叶草”传说有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草”2、了解变异的两种形式我调查一下,有没有同学的父母都是带近视眼镜的?教师学生互动行为补充近视这个现象是变异吗?3、你来设计一种有关四叶草的纪念品?课时教学设计尾页板书设计生物的变异现象变异:亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征,这种现象称为变异。特征1?人数?特征2?人数1?有耳垂无耳垂?2?直发卷发?3?单眼皮双眼皮?4?舌头能卷?舌头不能卷?5大拇指能弯曲大拇指不能弯曲?作业设计完成实验报告本教学后记
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