而使自己处于高度焦虑状态,害怕自己说错、写错或读错而被众人耻笑。由于缺乏自信心,人们在学习中会各种焦虑:语言焦虑(即听说读写语言技能方面存在的焦虑)、错误焦虑(自我纠错意识差的人,会有意识地逃避错误,消极对待错误)、困难焦虑(对困难产生焦虑的人会消极回应)。究其原因,无外乎没有充裕的时间,没有良好的学习环境及合理的学习计划。所以针对这一问题,要帮助学习者树立信心,掌握正确方法,制定合理计划。Р 3.生理因素Р Lenneberg(1967)首先提出了语言习得临界期的概念,他认为在语言习得过程中存在着一段时间,由于生理因素的作用,语言的习得最为容易,超过这段时间,语言的习得能力就受到一定程度的限制。Penfield and Roberts (1959)指出,语言习得的最佳年龄在 10 岁以前。虽然很多学者质疑“关键期假设”,但随着年龄的增长,成人的发声器官不像儿童那样有弹性,适应新语言就更困难了,因此儿童会在语音语调和整体的交流水平上优于成人。而成人的记忆力、模仿能力也弱于儿童。Р 三、结语Р 成人在学习外语的时候,必不可免地会遇到困难。我们必须直面困难,积极分析解决困难。成人学外语时其智力已发展成熟,可从已知事实出发,采用相应的策略。为了克服其本族语的干扰,就必须找出语音失误,与汉语语音对比分析,并下意识强化训练,逐渐减少其干扰。此外还需了解不同文化背景知识,树立学习的自信心,勇于表达自己,及时发现并更正错误。Р 【参考文献】Р [1]Ellis,R. The Study of Second Language Acquisition[M].Oxford University Press,1994:8. Р [2]俞理明.语言迁移与二语习得—回顾、反思和研究[M].上海外语教育出版社,2004. Р [3]戴炜栋,王栋.语言迁移研究:问题与思考[J].外国语,2002(6).
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