完要8小时,丙车运完要9小时。①甲、乙、丙三车合运1小时,可以运走这堆沙子的几分之几?②甲、乙、丙同时合运几小时可运完?③甲、乙、丙合运几小时,还剩这堆沙子的?④甲、乙同时合运3小时后,丙也参加,还需几小时运完?(设计思路:注意知识的内在联系。在整个复习过程中, 不能只顾单一的知识总复习, 更重要的是把前后知识联系起来, 综合运用。灵活运用分数工程问题的解题思路巧解其他类型的应用题,是工程问题的高层次复习目标。因此,复习内容要精心设计一些纵横沟通,新旧解法比较的配套习题,一则可以改善学生的认知结构,认清工程问题的本质;二则可以进一步提高学生解决问题的技能。) 五、综合练习,综合运用1、某水池有甲乙两根进水管,单开甲管10小时注满水池,单开乙管15小时注满水池,若两管齐开,几小时可注满水池?2、某水池有甲乙两根水管,单开甲进水管10小时可把水池注满,单开乙出水管15小时可把满池水放完,若两管齐开,几小时可注满水池?3、某水池有甲乙丙三根水管,单开甲进水管10小时可把水池注满,单开乙出水管15小时可把满池水放完,单开丙进水管5小时可把水池注满,若三管齐开,几小时可注满水池?(设计意图:以上应用题利用水管给水池注水的问题,进一步巩固前面学习的成果,类比工程问题应用,这就使解题思路得以变通、拓宽,从而促使学生灵活、合理、敏捷地运用知识,让学生在练习中掌握解决问题的策略,培养学生的创新能力,提升学生的思维品质。) 六、课堂反思 总结结课 1、通过本节课的复习你在哪些方面得到了提升?有新的收获吗? 2、还有哪些没弄明白? (反思:这样的复习,不是机械重复,而是环环紧扣,层层深入,螺旋上升,使知识逐步巩固、深化,既激发了学生的学习兴趣,完善了认知结构,开阔了视野,又能优化解题策略,寻求最佳解题途径,培养学生的思维能力,最后利用一组综合练习进行巩固增强了复习效果,进而达到高效复习的目的)
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