与社会的联系。综合实践活动超越学习书本知识的局限,要求学生从生活、社会现实中提出问题,围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面,自主提出活动主题,并深入自然情境、社会背景或社会活动领域,开展探究、社会参与性的体验、实践等学习活动,形成对自然、对社会、对自我的整体认识,发展良好的情感、态度和价值观。因而,综合实践活动为密切学生与生活、学生与社会的联系,架起一座桥梁。Р31.简述综合实践活动课程与各学科领域的关系。Р答:在新的基础教育课程体系中,综合实践活动课程与各学科领域形成一个有机整体。二者既有其相对独立性,又存在紧密的联系。具体说来,综合实践活动课程与各学科领域存在以下三方面的联系:第一,学科领域的知识可以在综合实践活动课程中延伸、综合、重组与提升;第二,综合实践活动课程中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深;第三,在某些情况下,综合实践活动课程也可和某些学科教学打通进行。因此,妥善处理综合实践活动课程与各学科领域的关系,既是一个意义重大的课题,又是一个富有创造性和艺术性的课题。Р32.综合实践活动课程与学科课程中综合性活动的区别是什么?Р答:综合实践活动课程与学科课程中综合性活动的区别表现在:(1)学科类课程中的综合性学习是在特定的学科知识体系学习中展开的,所开展的活动内容都与其学科领域直接相关。而综合实践活动课程的内容是面向学生的生活、面向实际、面向社会,它不具有特定的学科知识体系,尽管综合实践活动课程需要学生综合运用所学的各类学科知识,但它并不受体系化知识框架的局限。(2)学科类课程中的综合性实践学习的目的,必须以掌握系统的学科知识为基础,同时发展学生在某一特定学科领域的能力,以及独特领域的综合素养。如语文课程中的综合性实践学习的根本目的就是促进学生综合语文素养的发展。而综合实践活动的目的更直接地指向于满足学生的个性需要。(
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