民生小学问题化学习课时教学设计

Р Р Р Р Р√Р Р√Р√Р√Р√Р2.学生分三组,每组分别快速写出3、5、7的倍数,每组选一名代表在黑板上完成。Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р3.反馈:请在黑板上完成的同学便回报答案,边解答刚才同学提出的问题。Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р4.教师对问题进行梳理、引申。РCР4.找一个数的倍数的方法有哪些?哪种方法更好?Р Р√Р Р Р√Р Р√Р√Р Р√Р√Р√РCР5.一个数的倍数有什么特点?Р Р Р√Р Р√Р Р√Р Р Р√Р√Р√Р5.请同学们先对照黑板检查自己的答案是否正确,再边看自己的答案,边说一说“找一个数的因数的方法有哪些?你认为最优的方法是什么?一个数的倍数特点是什么?”Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р(四)小结Р Р学习了哪些内容?有什么收获或需要提醒大家的?Р Р√Р√Р√Р√Р√Р√Р√Р√Р√Р√Р三、Р习题内容Р目标指向Р巩固应用Р1.从 2×4=8、20÷4=5,知道哪些数学信息?要求:同桌每人说一道题,一人说,另一人判断。Р2.判断:Р(1)因为 7×4=28,所以7是因数,28是倍数。Р(2)因为3÷4=0.75,所以3是4和0.75的倍数。Р(3)因为68÷4=17,所以68是17的倍数,4是68的因数。Р3.写出100以内8的倍数。Р四、当堂检测Р五、总结升华Р收获与感受Р六、作业设计Р板书设计Р因数与倍数Р(自然数范围内)Р课后反思Р已解决的问题Р Р未解决的问题Р创生的新问题Р其他Р说明Р1.知识、方法、思想等前后联系放在单元或组元教学前进行分析。Р2.问题来源:教师预设的问题(A);预设学生的问题(B);师生梳理的问题(C)。Р3.“三、巩固应用”、“四、当堂检测”和“六、作业设计”后面的目标指向,对应“目标问题化”,可以只写序号。