动作复习教学时,通过直观示范教学与纠错相结合的方式,呈现《舞动青春》前面3节正确的组合动作,使学生更直观感悟动作,形成动作表象、建立动作概念,便于更好地熟悉动作,在进行《舞动青春》第四节组合动作教学时,通过直观示范教学和挂图直观表象描述的方式,引导学生模仿学练。再通过教师启发和引领,对动作的分解与整体教学,有效地促进学生掌握动作技能。安排见习学生协助教师掌握课堂学练情况,并进行教学反馈,促进学生反思学习。小组练习时,以语言诱导小组间进行挑战赛。不仅提高了学生的练习积极性,,还提升了他们的表现力和竞争意识以及团队合作精神。教师及时地进行评价与表扬,从而有效地提升学生学练热情和成效,增进他们的团队合作能力。设计意图:整合学生对已学动作的熟练程度以及易犯错误的即使纠错,通过集体练习,分组练习,分组竞赛等手段,进一步加深学生肢体印象,达到学以至用的目的。新授内容,以了解本节整个动作构成及规律为出发点,通过示范、讲解、提问、引导、学练、纠错、比赛、评价等手段,初步定型本节动作,在此基础上,为以后的复习工作打下基础。(四)音乐伴奏,放松身心、积极评价、延伸教学(结束部分)让学生在音乐伴奏下做放松操,充分调节身体,愉悦心情。结合小组比赛情况,引导学生对课堂学练效果进行自评与互评,对课堂学习情况进行总结和深化。积极、认真完成课后布置的作业,为本套操的有效延续与衔接打下坚实基础。五、教学效果预计1、预计90%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术;2、预计本课学生的运动强度为中等,最高心率150次/分左右,平均心率120次/分左右,练习密度为40%左右。六、教学中可能出现的问题及解决预防方法。1>学生在练习中,手臂不能按要求到位,可以采取口令练习的方式练习广播操的基本动作;2>学生对于拍节的掌握混乱,可以采取在练习时让学生“喊拍”的方式进行练习,以达到拍节与动作的双重记忆七、场地器材的回收。
全文预览
