带给人们遥远的遐想和期盼。那个在月下为翠翠唱歌的年轻人到底回到茶垌来没有?今天这节课,我们就来一起欣赏三篇“续写”优秀例文。2.教师使用电子文档,向全班发送优秀作文与“作文评价标准”。讲述本课学习要求:运用“作文评价标准”,鉴赏和评价优秀作文,互相借鉴,取长补短;彼此启迪,共同提高(投影文档,讲解“作文评价标准”的使用方法。)3.学生听读“习作(一)”,键盘输入,在“作文评价标准”记录要点(感受、评价等)。5.小组合作讨论:运用“评价标准”,完整录入“评价”意见。5.全班交流、提问、答辩:学生代表小组发言,其他成员补充;其他各小组阐述不同意见;作者阐述自己的创作主张并答辩。6.教师补充、小结,使用智慧黑板(或电子白板)现场修改习作(一)。(二)1.分组分别阅读习作(二)、(三),根据“作文评价标准”,圈点勾画最能触动你心扉的词、句、段,寻找作文最“亮点”。2.作者寻找支持者,组成核心团队,两组竞赛“晒亮点”。3.教师归纳小结,强调三篇作文的个性特点,并深化“续写”概念的理想运用法则。4.探讨:续写故事是否破坏了沈从文先生原作的悲剧美?5.小练笔:二老出走离开了茶垌,他去了哪里?他的生活会发生怎样的变化?请展开想象,从二老的角度再次续写故事的尾声,上载到网络“阅读空间”里。6.教师点评一篇例文,并作课堂总结。7.布置作业(1)登录网络“阅读空间”评点同伴作文,每人最少评论三篇作文,作者回复大家意见,并展开深入讨论。(2)修改和完善《边城》第六章的“歌词创作”,并配乐演唱,录制音频文件,上传到Q群“阅读之旅”的共享空间。<完>附:网络读写空间链接网址:https://user.qzone./2644857095/infocenter?ptsig=Botvh5OhZihKTcQTUzoXqiSVrNBYcsGwjeU4b8W5NDA_&_t_=0.5232627855148166
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