生对数学的兴趣,使人人学有价值的数学,因此我设计了本环节,目的在于引导学生回忆生活中使用人民币的经历,进而感知人民币在社会生活中的重要作用,引出新课的同时对学生们进行爱护人民币的教育。) (二)探索交流,学习新知。在导入新课后,我会请学生们拿出自己准备的人民币学具,小组合作互相认一认,说一说。(我设计这个环节的目的是通过动手实践、合作交流的学习方式,引导学生们在已有经验的基础上认识整套人民币,学生们在观察、感知、体验和交流等活动中,不断深化对人民币的认识。)在学生们认识完整套人民币后,引导他们给人民币进行分类,进而引出人民币的单位(元,角,分)(通过对人民币的分类,让学生更好地认识人民币,有意识的培养学生细心观察的好习惯。学生对人民币的分类会很感兴趣,多样的分类方式不仅能将课堂“活”起来,而且激发了学生的思维,深化了对人民币的认识。)(三)应用拓展,巩固提高数学来源于生活,又服务于生活,接下来我会通过出示课件来引导学生认识元、角、分间的进率,然后以换钱小游戏和部分练习来巩固以上所学知识。(这一环节设计目的是通过换钱小游戏培养学生解决实际问题的意识和能力,在换钱活动中,引导学生在认识元和角进率的基础上通过迁移认识角与分的进率,完成对元、角、分单位的全面认识。)掌握了元角分的进率后,接下来进行的是大面值人民币的“换钱”和“摆钱”活动。(设计本环节的目的是通过“换钱”和“摆钱”的活动让学生巩固对小面额人民币的认识,并在这个过程中产生对大面值人民币的认知需求。) 六、板书这是我的板书设计,简洁、明了,突出教学重点。七、教学成果预测在整个教学环节中,多媒体的动态演示使知识更加易于接受和理解,而丰富的贴近生活的内容和适当的练习又有助于学生迅速地将所学的知识消化吸收,学生在交流和展示中发现知识,掌握知识,最终将数学知识内容深入脑海。以上是我说课的全部内容,还希望各位能多多指教,谢谢大家。
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