。4.探究有序罗列的方法。(1)先选定一本5元的书,然后再去与其他书进行有序搭配。教师:这样就能保证不重复、不遗漏地找到答案。(2)学生同桌合作,用搭配的方法解决问题。以6元为主进行搭配。以7元为主进行搭配。以8元为主进行搭配。教师:刚才我们通过不同的搭配方式,按照顺序先确定一本书,再与其他书进行搭配,凑成13元,用有序罗列的方法找到了所有搭配方案,而且不重复、不遗漏。这种解决问题的方法就叫做“有序罗列”策略。【设计意图】在教师的引导下,激发学生的兴趣和求知欲,鼓励学生积极探索,主动参与,大胆发言。同学之间互相合作学习,练习的过程就是自己在进行“尝试──调整”“有序罗列”的解题策略。(三)拓展练习,提升思维设计了三种不同难度的练习。1.36元正好买哪两种物品?【设计意图】难度指数1颗星,举一反三,用不同策略解决问题。2.20元正好买哪三种物品?【设计意图】难度指数2颗星,会用到连加连减的计算,用不同策略解决问题。3.买篮球用了3张20元,找回的钱比5元少,我带了可能是49元,还是59元?69元?【设计意图】难度指数3颗星,会用到加减混合,比大小的计算,尝试、调整的方法来解决问题。(四)回顾总结1.这节课上,什么知识给你留下了最深刻的印象?2.今天学习的解决问题策略在生活中是很常见的。比如,一把锁只能用配套的钥匙开门,如果有很多把钥匙,那么哪一个是配套的钥匙呢?我们通常会逐个尝试找到配套的钥匙,这个过程就是“尝试──调整”策略。先选定一个条件,把剩下的条件一一按顺序罗列出来,再看哪个才满足条件,这就是“有序罗列”策略【设计意图】回顾解决问题的过程,巩固所学的策略,让学生能联系生活实际感受解题策略在生活中的作用。板书设计:认识人民币的解决问题正好尝试-调整有序罗列5+7=12<135+6=11先选定──看剩余──再找对应数。6+8=14>135+7=126+7=135+8=13
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