体验,我总结了一些在运用图形谱时要注意的地方:1、图形谱是帮助学生进行音乐欣赏一种有效的辅助手段,不能忽视它,但也不能滥用,不要偏离音乐教学的重心,始终为学生学习音乐服务。2、充分发挥学生的创造性,鼓励每一位有想像力的孩子。今后在研究“图形谱在小学音乐欣赏教学的应用”基础上,希望能进一步研究图形谱在歌唱教学、音乐知识教学中的应用。八、结语研究表明,图形谱的开发与应用可以提高学生欣赏音乐的兴趣,帮助学生深入浅出地理解音乐所塑造的形象、反映的生活、表达的情感,并且能够形成学生对音乐较为个性化的理解,从而提高学生的艺术素养。它真正把学生从知识与技能的圈子里解脱出来,让学生在浓厚的兴趣、愉悦的情感和坚定的信心驱使下主动地体验音乐,并能真正感受和理解音乐的美。参考文献:[1]曹理、何工:《音乐学习与教学心理》[M].上海音乐出版社,2002.[2]李维:《小学儿童教育心理学》[M].高等教育出版社,1999.[3]中华人民共和国教育部:《艺术课程标准》[M].北京师范大学出版社,2001.[4]许卓娅:《学前儿童音乐教育》[M].人民教育出版社,1996.[5]李妲娜:《奥尔夫音乐教学思想与实践》[M].上海音乐教育,2002.[6]许卓娅:《打击乐演奏活动》[M].南京师范大学,2000.[7]《义务教育课程标准实验教科书走进音乐世界》[M].花城出版社,2002.[8]《走进音乐世界教师用书》[M].花城出版社,2002.[9]杨立梅:《柯达伊音乐教育思想与实践音乐基础教育的原则与方法》[M].中国人民大学出版社,1994.[10]吴少华:《图形谱在音乐教学中的应用》[J].中国音乐教育,2007,(10)[11]朱旭娟:《图形谱在小学识谱教学中的应用》[J].中国音乐教育,2002,(11)[12]王小芳:《图形谱在小学音乐教学中的应用》[J].中国音乐教育,2007,(12)
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