ADO=50°,利用垂径定理推得∠ODP=50°,从而把∠P放到△DOP中,利用外交性质求得∠P.5组代表答:连接OC,由圆周∠CAB得到圆心∠COB=20°,又因为特殊等腰△ODC得到把角放到特殊三角行中求解。1、通过观察、比较、分析圆周角与圆心角的关系,发展学生合情推理和演绎推理能力。2、通过引导学生添加合理的辅助线,培养学生的创造能力。方法4:∠DCO,所以在△COP中利用外交性质求得∠P。3组代表答:连接BD,由圆周∠CAB想到同弧所对圆周∠BDC=10°,由圆心∠AOD想到圆周∠DBA=40°,所以在△DBP中利用外交性质求得∠P.在探索圆周角和圆心角的关系中,学会运用转化的数学思想。五自我诊断小牛初试能力打比拼3解决圆中求角、求线段的问题。1填空抢答的形式2学生上台板演,下面的同学在完成题目后充当评委的角色3回顾原问题解决1设置基础练习,体现素质教育的全员性,通过抢答,让学生加强圆的基本性质记忆2发挥学生的主体作用,教师做好查缺补漏,规范解题格式3让学生感受到新知的作用六师生互动归纳小结提问(1):这节课你有什么收获?你认为重点是什么?提问(2):这节课学习的知识对你解决实际问题有什么帮助?提问(3):这节课的学习方法对你的数学学习有什么启示?学生和教师一起轻松愉快的谈话这种谈话式小结,沟通了师生间的情感,也让学生有一个梳理知识的空间,培养学生知识整理的能力和语言表达的能力.七布置作业分层落实必做题选做题开放题一道1必做2学生根据自己的实际情况进行选做3开动脑筋4归纳学到的数学方法,做好同学间的交流1,2面向全体学生,注重个体差异,加强作业的针对性,对学生进行分层作业,使学生各得其所3让学生不要停留在模仿、重复的阶段4让学生积累学习数学的方法,养成良好的习惯教学板书设计圆的基本性质复习一、1、垂径定理二、例题推论弧、弦、圆心角关系圆周角定理及推论圆内接四边形定理
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