认为教师在活动中应随时、全方位地观察了解幼儿在活动中的表现、掌握动态、捕捉指导的机会。根据实际需要,以多种灵活方式进行一定的介入干预,从一个主观仪式意识浓厚的引领者转变成一个尊重幼儿自主自愿,积极促进幼儿按自己的步调发展的支持者和推动者。 区域活动是幼儿的自主活动,所以,个别化教育是区域活动教育的核心问题,对待特殊的幼儿要用特殊的方法,要把握住教育的契机,顺势而为的给于各种支持,还要以一份真诚的态度对待幼儿。对待不同的情形可以有多种不同的方式,除了语言、亲密的肢体接触、无声的关注,以及点头、微笑等之外,也可以用自己的受益、共同的分享或接受并感谢他的成果等方式。当然“肯定”和“支持”本身也包含着适当的指明问题所在,并引导孩子具体地去解决问题,从而获得成功的喜悦。第六章案例分享在完成第六章的学习后,请学习者分享自己制作的三件玩具,供大家相互观摩、交流和学习。自制的玩具要求符合所学的知识内容。可以用文字描述清楚玩具所使用的材料、制作方法和玩法,并插入相应的图片;也可以直接以视频的方式提供,并配有讲解,视频要求图像清晰、语言清楚。提供符合要求的案例分享可以获得总成绩的10%的分值。1、 游戏名称:跨围栏材料:硬卡纸、矿泉水瓶、沙子、胶布做法:将纸卷成合适大小连接两个瓶子瓶口位置,用胶带固定,瓶内可装水来增加重量。玩法:两个围栏间隔50厘米以上的距离,幼儿可以根据能力来选择走过去或者跳过去,后期可以提高难度来增加高度。能力:平衡与协调、力跳2、游戏名称:儿童拉力器材料:松紧带、矿泉水瓶、剪刀做法:用松紧带分别从两个矿泉水瓶头尾中穿过,两头打结,呈一圆形。玩法:两个幼儿分别握住一个筒芯,往两边拉,看谁拉的次数多就获胜。能力:锻炼手部肌肉3、游戏名称:踩高跷能力:协调能力做法:罐子穿孔,绳子从孔中穿过,打结。玩法:站在易拉罐上,用手拉住两根绳子,进行行走,可以设置规则或者增加障碍物。
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