幼儿园游戏开展与指导

园游戏的开展Р幼儿园游戏的指导Р2Р3Р第一部分Р什么是游戏?Р(一)现象:是“游戏”还是“玩”??(二)游戏的描述性特征?(三)游戏的本质性特征?(四)游戏的外部可观察行为特征?(五)幼儿园游戏Р“是幼儿游戏,还是在游戏幼儿?”?“幼儿是为游戏而游戏,还是为老师而游戏?”?“幼儿在游戏中有没有游戏的体验?”?“什么是幼儿游戏?”?“幼儿游戏中要不要追求目标的即时达成,那样, 还是不是游戏?”?“为教学而设计的游戏,必须与幼儿自发的游戏具有一样的意义吗?”?“同一种活动,能既是游戏又是教学吗?”Р(一)现象: 是“游戏”还是“玩”?Р游戏是无外在目的的活动,这一特征表明? ——游戏是一种内在动机性行为?游戏是游戏者自主的活动,这一特征表明? ——游戏是一种自由选择的活动?游戏是注重过程体验的活动,这一特征表明? ——游戏摆脱了用手段---目的的形式来考虑问题的束缚Р(二)游戏的描述性特征Р游戏是表现已有经验的活动,这一特征表明? ——游戏是对已有知识技能的练习和巩固?游戏是假想的非正式的活动,这一特征表明? ——游戏活动充满了想象,游戏是脱离了真实情景通过想象进行的一种活动?游戏是体验积极情感的活动,这一特征表明? ——游戏是一种具有心理安全的轻松愉快的活动Р(二)游戏的描述性特征Р游戏是一种快乐的行为,具有愉悦性?游戏是一种自发的行为,具有主动性?游戏是一种假装的行为,具有虚构性?游戏是一种有规则的行为,具有有序性Р(三)游戏的本质性特征Р表情:是人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标。Р(四)游戏的外部可观察行为特征Р动作?表情?言语?材料?玩具Р(四)游戏的外部可观察行为特征Р区域游戏Р教学游戏Р幼儿创造性地反映现实生活的游戏,分为角色、表演、美劳、建构、益智、运动六大类。Р教师利用游戏形式为完成一定教学任务而编制的、用于作业教学的游戏。Р(五)幼儿园游戏