察。4-5题针对目标2的考察;选作题1题针对目标2的考察。2题针对目标1、3的考察。评价标准:能准确找出中心对称图形,与轴对称图形区别,能正确作图,根据题意设计图形。评价、反馈形式及其合理性分析:分层作业,分层布置,让不同学生得到不同的发展,学生独立完成后,教师批改,针对错误,集中讲评,总结或介绍一些常用公式。学生完成作业情况估计:必做题第1题考察中心对称图形的概念,第二题考察轴对称图形的概念,对学生难度不大;第3题需要学生自己画图判断常见几何图形的对称性,区别联系中心对称和轴对称,有一定难度;第4题需要学生正确作图,难度不大;第5题30%的同学,对于对称中心在图形内部的,感到不适应,不能灵活运用性质画图。选做题1综合二次根式计算和中心对称的知识,学生在线段长度表示和点所对应坐标上出现错误。正确率不到20%,选做题2是中心对称图形,轴对称图形有关的设计问题,解决问题的关键是把握特殊四边形的对称形,正确率79%。补救:通过批改作业,针对学生错题,及时反馈,并补充坐标和线段长的关系。(四)实践作业设计1、运动会在即,入场式最能体现一个班级的智慧和团结,请同学们利用所学的轴对称图形或者中心对称图形,设计入场式队形,小组讨论,每组一个方案,出图,给出人员分配,所需道具,以及蕴含的意义。题目序号1题型实践作业作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时(分钟)课堂目标1、2、3理解难度35%45设计目的:考查学生的创新和实践能力。评价标准:学生投票选出可行方案并自行排练。评价、反馈形式及其合理性分析:在实际问题面前,学生参与度广泛,集思广益,共同分享方案,并在实践中发现问题,修正方案,比如当选的足球图案,在实际摆造型时,没有立体感,缺乏美感,又被大家否定掉。学生完成作业情况估计:80%的同学参与方案设计,100%的同学参与方案的实施。补救:对其他方案再次评价,培养学生思考问题的能力。
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