效地民办幼儿教师培训体系。整合本土教育资源,促进业务培训及学习交流,达到教育资源共享,民办幼儿园共同发展。(三)取消小学附设学前班的办学形式,取消一年级入学考试惯例,正确引导民办幼儿教育健康、可持续性发展。实现公民办教育的平等,保证民办教育机构中受教育者与公办教育受教育者的同等权益。“2010年,城镇小学要停止招收学前班,严格查处城镇小学附设学前教育的违规行为,严格查处小学一年级招生(含民办学校)与入读学前班或幼儿园挂钩的违法行为。”⑺在永顺县,城镇小学附设学前班的现象照样存在,不仅没有取消的迹象,反而呈现蓬勃发展的趋势。小学附设学前班,进行小学入学考试是造成民办幼儿园幼儿教育“小学化”倾向严重的主要原因。同时造成幼儿园生源压力,束缚了幼儿教育的发展,应坚决予以取消。(四)充分利用农村民办有利教育资源,改善教育教学条件教育家陶行知早在20世纪30年代在南京创办乡村幼稚园时就强调幼儿园环境创设、制造玩教具等应就地取材,石头、麦秆、谷壳等农村常见物品皆可为幼儿园教育教学所用。由于经费有限,绝大多数农村民办幼儿园的玩教具数量很少、可操作性差、趣味性不强,这在很大程度上影响了教育教学的效果和幼儿的发展。因此,充分利用农村自然资源,就地取材,为教师提供操作性强的教具、为幼儿提供充足的玩具等,是改善农村幼儿教育教学条件的重要途径。参考文献:。⑴中华人民共和国国务院.中华人民共和国民办教育促进法实施条例〔S〕.北京:中华人民共和国国务院,2004. ⑵⑶⑷⑸中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会.中华人民共和国民办教育促进法〔S〕.北京:中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会,2002. ⑹王化敏.关于幼儿教育事业发展状况的调查报告〔J〕.早期教育,2003,(5)⑺湘西州教育局秦平局长在2010年度全州教育暨教育督导工作会议上的讲话湘西教育网2010年1月28日2010年6月16日
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