少要承担一次公开课教学。对老、中、青不同年龄层次的教师应有不同的要求。(二)校本教研50.“质量立校、管理兴校、科研强校”形成共识,“以校为本教学研究”形成制度,校长成为校本教研的第一责任人,积极参与并支持教师参加教研部门组织的业务活动。学科教研组织健全,从教学实际出发确定教研专题,根据专题制订教研计划,按照计划开展扎实有效的教研活动,教研活动必须有详细记录,每学期有教研专题总结。51.校本教研活动有层次性和实效性,有全校性专题研究(重点解决普遍性问题);有学科性专题研究(重点进行教学质量分析,研究提高策略);有备课组专题研究(重点研究教材、教法、学情分析);有教师个体研究(重点针对教学中出现的实际问题,分析症结,对症下药)。52.教师是教学研究的主力军,学校领导应大力支持和鼓励广大教师进行教改实验和教学研究,建立教师研究档案,并将其作为教师教学业绩考查的重要内容,对成绩突出的教师和教研人员应给予表彰和奖励。(三)课题研究53.承担并完成相关部门的教育科研课题任务、课题研究科学、规范,研究成果具有示范性和实效性,学校有相关的奖励制度。七、资料档案管理54.学校教学档案、教师业务档案、校本教研与校本培训档案、学生学籍档案以及文书档案等册籍、资料齐全,管理规范,使用效率高。八、仪器设备管理55.学校领导重视部室、教学设备建设,充分发挥部室及设备使用效益,各类教学仪器设备,图书报刊,电教硬、软件、体育器材等应达到国家规定标准,均有专(兼)职人员规范管理。56.教师要创造性使用现代化教学手段,自制课件学科演示实验开出率达到标准要求95%以上,学生分组实验达到标准要求90%以上,现代信息技术课上机率达90%以上。九、教学管理创新57.各校要充分挖掘资源,加强各种教育教学因素的整合,积极探索教学管理模式和课堂教学模式以及校本教研模式的创新,在认真落实常规要求的前提下开展教学管理的创新。
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