确,声音洪亮,口令简明有力;教学能力,大课间体育活动技能的教学都是由体育教师负责进行教学和指导,因此体育教师教学能力和水平直接影响着学生大课间体育活动的质量和效果。最后,要不断激发教师的创新精神。学校大课间体育活动的内容和组织形式如果总是一成不变,就会让学生感觉枯燥。因此,学校要开展好大课间体育活动,就必须要不断的进行创新,提高学生参与活动的积极性。大课间体育活动创新内容包括:活动内容的时代性与特色性、场地器材的合理分配与使用、学生活动时间的合理性与保障以及组织形式的新颖性等。所以学校要利用的各种激励机制,不断把教师的创新热情和智慧火迅速点燃起来,使大课间体育活动成为教师展示自己才能的大舞台,使大课间体育活动真正成为全校师生都喜欢的一项学校体育活动。 4.构建科学评价体系,激发师生积极性从大课间体育活动的发展来看,评价是大课间体育活动发展的重要组成部分。构建科学的大课间活动评价体系,是建立大课间体育活动长效机制,确保学生每天锻炼一小时的关键,是坚持开展大课间体育活动的重要保证,是全面提高大课间体育活动的有效手段。大课间体育活动需要构建评价体系主要有以下几个:教育主管部门对学校落实大课间体育活动的检查与评价,可将评价效果作为评定学校办学质量成绩之一;学校对班级大课间体育活动的出勤检查与评价,评价效果作为文明班或教师工作的评定条件之一;班级将学生在大课间体育活动中参与表现作为综合素质及体育课分数评定条件之一;学期让学生个人进行大课间体育活动自我评价,促进学生参与大课间体育活动的自觉性。参考文献[1]刘锦瑶;张运亮;王建华;阳光体育运动下中小学大课间体育活动开展模式探析[J];首都体育学院学报;2009年06期[2]刘博;阳光体育背景下大课间体育课程模式的实证研究[D];河南大学;2011年[3]左新荣,吴群;从终身体育的视角认识学校体育[J];上海体育学院学报;1999年03期
全文预览
