达到自我教育、自我完善之目的,增强活动效果。4、家校结合,形成合力。每学期举办一次“优秀家长”评选工作,家长把自己教子的科学方法及培养孩子良好习惯的做法用书面的形式总结出来,评选出好家长。创造和谐的家庭教育氛围,让学生做到在校在家一个样,促进行为习惯的内化,形成良好的道德品质,保持教育连续性,提高教育实效性。5、环境对人有一种潜移默化的教育力量,班级努力追求育人环境的构筑。如:班训上墙,教室内设置文明警示语,展示学生特色作品等,美化学习环境,促使学生优良行为品质的养成。通过耳濡目染,使养成教育的各项要求成为学生行为的准则小学生行为习惯养成教育调查问卷班级_________姓名__________(一)行为习惯(1)见到教师主动问好:A主动问好B被动C低头走过(2)与别人交流使用礼貌用语:A经常使用B偶尔使用C;从不使用(3)每次吃饭前洗手:A每次都洗手B有时洗手C太脏了就洗手(4)教学楼内发现脏物主动捡起 :A赶快捡起来B有时会捡起来C装作没看见(5)主动帮助有困难的人:A主动帮助B有时帮助C从不帮助(6)和同学发生冲突时主动谦让:A能谦让B和同学理论C动手打架(7)做错事时主动承认:A主动承认B教育下承认 C不承认(8)捡到东西交给老师 :A交给老师B交给家长C自己留着(二)学习习惯(1)上课前准备好学习用具:A所有相关准备B部分准备C没有准备(2)对于新知识提前预习:A提前预习B偶尔预习C不预习(3)对于学过的知识经常复习:A经常复习B偶尔复习C不复习(4)小组讨论大胆发表意见:A大胆发表B听别人发表C不参与讨论(5)对于主动认真地完成作业:A主动认真完成B被督促完成C不完成(6)完成作业后主动检查并修改:A主动检查并修改B有时检查修改C从不检查(7)对于写字姿势能做到:A三个一B被提醒时才能做到C从不注意写字姿势(8)对于课外读物经常阅读:A经常阅读B偶尔阅读C不阅读
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