(可请学生读出自己写的语句,大家交流。)(五)、研读课文,感受人性美1.思考:上述境遇中,主人公在做什么呢?表达出怎样的心情呢?(小组讨论)主人公在寻找“伊人”追求“伊人”——依据“溯洄从之、溯游从之”心情(提示:可通过文中词语推断,并概括):①“溯洄从之、溯游从之”从匆忙而连续的动作中,可以感受到主人公的焦急,急迫。②“宛”,“好像”“仿佛”之意表达主人公寻找不到时的失望、怅惘、痛苦。2.思考:主人公的形象如何?依据是什么?(小组讨论)①热烈向往爱情、不畏险阻、百折不挠……依据:“道阻且长、道阻且跻、道阻且右”②执著追求,坚贞不渝的人……依据:“在水一方、在水之湄、在水之俟”一个“在”字,表明主人公确信“伊人”就在水的那一边(六)品读课文,感受主题美思考:本诗作者究竟要表达一个什么主题?(小组讨论,可引导参照课后思考第一题,教师就本诗主旨略加点拨。)教师总结:人为了实现自己的理想、目标而应有上下求索,不怕艰难险阻,执着追求的精神。拓展思考:人生中有许多美好的事情是值得我们执著追寻和向往的,你能再举几个例子,扩充一下“伊人”的内涵吗?参考:爱情、事业、亲情、友情、理想、自由,还可以把“伊人”看作是一个尽善尽美的境界。(七)朗读课文,感受诗意美。(八)拓展作业:阅读《诗经君子于役》,完成后面的练习。君子于役,不知其期,曷至哉?鸡栖于埘,日之夕矣,羊牛下来。君子于役,如之何勿思!君子于役,不日不月,曷其有佸?鸡栖于桀,日之夕矣,羊牛下括。君子于役,苟无饥渴!1.第一节中勾画典型的农村晚景图的诗句是___鸡栖于埘,日之夕矣,羊牛下来__。2.第二节中反衬主人公不平静心情的诗句___鸡栖于桀,日之夕矣,羊牛下括______。3.点明全篇主旨的诗句是____君子于役,不知其期____。4.这首诗的主题是___写出了繁重的徭役给百姓家庭带来的痛苦,反映了思妇孤寂、焦虑和深沉的思想感情。
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