创设良好的环境,充分发挥孩子自主学习的能力,并让学生能充分享受到探究成功的喜悦。)任务四,画一幅自己想画的画在设置好所需画纸的大小后,教师出示了第四个任务,让学生尝试使用工具箱里的各种图形工具画一幅自己想画的图画。由于学生是第一次接触画图工具,教师可以降低了难度,让他们的思想自由驰骋,想画什么就画什么,无任何羁绊。(设计思路:学生在操作的同时,教师可走到学生中间,引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题,有针对性的进行辅导。并对各个层面的孩子多鼓励多表扬,让每个孩子都有收获都有成就感。)互动实践,提升能力在快乐做环节,让学生在参看教材配套光盘上演示动画后,尝试使用《画图》软件工具,画一幅《春天》图画。(设计思路:充分发挥学生的动手实践能力。)(四)展示评价,分享成功一幅幅有个性的作品完成了,我让孩子们把自己的作品上传到学习网站,然后让大家相互评价作品,最后展示了几副得星最多的作品,并让作者介绍自己的作品,其他同学评价好在什么地方,还有什么地方可以改进。最后评出最优秀的作品并颁发“小小画家”的奖牌。(设计思路:在展示评价的时候,教师采取了多元评价,不但让学生们相互评定星级,而且让学生们尝试多角度地评价一副作品,培养了学生的语言表达能力,陶冶了他们的审美情趣。)教学反思:1、学生是学习的主体。如在学生操作的环节,我设计了开放性的的练习,让学生自由选择自己喜欢的绘画主题,使学生在练习中得到成功的体验,激发了学生学习的自信心,在此过程中也培养了学生的创新能力和动手实践操作能力。2、注重教学评价。本节课的教学,我把评价贯穿于整个教学过程,在学生展示、交流中,不仅开展了教师对学生的评价、学生对学生评价,还开展了学生的自我评价。学生在民主、自由、开放的学习氛围中,使之互相学习,取长补短,共同进步。本节课教师教得轻松,学生学得愉悦,能力得到发展,但师生双边互动还较欠缺,教学时间分配不太合理。
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