废纸”我们的小目标实现了。活动中,有的同学的脸被花坛里的花枝划破了,手磨破了,心里却乐滋滋的。我们的精神品位在不断提升,正在快乐成长,你们说是吗?活动在愉悦的气氛里暂停了。趁热打铁——再立新的小目标新的小目标又诞生了。新的目标卡又展现在学生的面前——课桌的左右上方角上。其具体做法是: (一)寻找、确立新目标 1、不同形式,不同话题讲确立小目标的方法及意义,如班队会上讲,结合课本讲,人在成长中必须有目标的重要性,举实例,讲典范,让孩子们对新目标的认识在品位上有所提升。 2、提些小要求,拉近达标的距离。 3、立标,更进一步尊重学生的自信心。 4、针对孩子年龄小,心理承受能力差的特点,教师要启发引导他们可以三五个人合作确立一个共同的目标。这样,在达标过程中,能相互激励、相互督促。顺利达标。如:孙叶小组确立的小目标是——争当小组长; 王小凡小组申请“干好一周的值日”。(二)巩固达成的目标,激励学生正确评价目标周目标,及时评价在达标册上贴上一颗星星进行鼓励; 月目标,已巩固的发喜报祝贺,积累成绩。再立的新目标把好关,进行及时必要的点拨,与家长一起协商针对孩子成长中的薄弱地方再确立新目标。四、注重孩子的个性特点,在达标过程中采取适宜的教育做到:指导到位,时时让孩子有成功的喜悦。 1、疏导为主,发现问题及时讲,抓住热点重点讲,帮学生解答在达标过程中的一些困惑。鼓励为主。 2、当好学生的坚强后盾,给树立信心,给学生偶像,教给孩子方法。 3运用儿童易懂的语言,增加评价的趣味性和启发性。多对学生进行一些开放的发展的鼓励的评价。总之,活动的开展,一定让他们感到在实现小目标过程中的愉悦。五、达标活动带来的收获 a)示范班级标牌增多。 b)良好的行为习惯逐渐养成。 c)老师的小助手越来越多,班风越来越正 d)关爱、诚实、自主、自立、自强的人或事层出不穷。 e)学生的视野宽阔了。六结尾的话: 带领学生
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