前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;?听了后,Р让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,?“数子一过,Р不如奖其一功。 ”树立学习上孩子们没有错, 要多看到孩子们的努力,Р行为习惯上人人休想越雷池一步,所谓优生更应该严格要求的意识。Р课上讲尊严,课下是偶像,节假日是朋友。Р2、营造富有特色的班级Р班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在Р成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,Р老师,学生是不是都感到幸福、快乐。作为班主任,担任着如何营造Р宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。Р教会学生设计 “家 ”,让班级拥有家的温馨。报告会安排两名专家贾高Р见、李虹霞讲了幸福教室的创建,各具特色。叶德元老师讲特色活动Р促进班级个性发展, 为班级德育工作找到了很好的载体和抓手。?通过Р开展丰富多彩的班级活动, 引导班级中的每个成员都来为这个大家庭Р出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级,共Р同开创宽松和谐的魅力班级。 善于从生活中截取事例, 运用活生生的Р事例让学生眼有所见,心有所悟,这比说教要管用得多了,学生在生Р动活泼的自主活动中获得亲身体验, 有助于形成分辨是非的能力和民Р主、自主的意识, 由于它以学生兴趣为前提,通过各种可接受的方式Р去接受。Р作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生,又要Р对学生付出真诚的爱心和真情的关心,严之有理,爱之有情;严而有Р方,爱而有法。 在任何时候都要把严与慈结合起来。尤其是对待犯了Р错误的学生, 切忌简单、 粗暴、冲动的 “热处理 ”,而应持克制、 忍让、Р宽容的态度,以理智控制自己的言行,多用发展的眼光看待他们,帮Р助他们分析造成放错行为的的原因, 从而找到避免放错或解决问题的Р策略,创设良好的师生关系。Р2015 年 11 月 5 日?星期四
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