动作用,结果,这样一个大班额的数学教学,教学效率特别高。3.建立学习小组竞争激励机制,提高小组学习有效性我根据小学生具有争强好胜,喜出风头的特点,加上小学数学练习便于设计竞赛的特点,大量设计了一些数学竞赛性活动和练习评比活动,让各学习小组进行竞争评比,这样既培养了学生的团体竞争意识,又激发了学生的数学学习兴趣,进而大大提高了数学课堂教学的有效性。4.学习小组内建立“一帮一”,“优带差”的互助学习机制,提高小组学习有效性由于我在小组成员组成上考虑了优差搭配,这样便于学生的对应性学习帮助和学生间的相互督促学习,从而实现了小组学习的最大有效性。总之,我们的大班额数学课堂教学,采用这样的小组合作学习方式,并能保证每个学习小组的学习有效性,那么全班的数学教学有效性就一定能大大提高。四、以“表扬小组”为激励办法,大大提高大班额数学课堂教学有效性大班额教学班,由于学生过多,而小学生的自制力又差,不少学生在课堂上表现出太大的随意性,这样会让教师无法集中全部学生的注意力,无法将全体学生统一到你所设计的学习活动中去,甚至还会有少部学生反而影响课堂秩序,致使课堂教学效果达不到预期的目的,教学有效性降低。由于我把学生分为若干学习小组已成为常规方式,所以每当在这个时候,我都从正面表扬做得好的学习小组,再加上我能经常性这样激励做得好的学习小组,不但很好地提示了那些做得差的同学,还强化了学生的集体观念,合作意识,培养了不要因为我个人影响整个学习小组的意识,从而形成一种自我约束的强大力量,达到小组内人人都想做好的效果,从而实现了全班的大集中,大统一,进而大大提高了数学课堂教学的有效性。就目前我县现状,这种大班额教学可能还会持续相当长的一段时间,如何提高大班额小学数学课堂教学的有效性,这就需要我们教师进一步探索,思对策,寻措施,更大地提高大班额的数学教学有效性,全面推进小学数学新课程改革,全面推进素质教育。
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