浅谈小问题研究

是有研究价值的好问题?有专家认为,能思考的、能提出高质量问题的教师从一定程度上讲就是一名优秀的教师。2、小问题研究的过程是围绕“问题”的过程:进行小问题研究,就是围绕“问题”这一主线展开的。开展小问题研究往往会经历这样一个历程:没有问题——产生问题——提出很多问题——选择有价值的问题——形成小问题——组织实施——解决问题——产生新的问题。同仁们,教育是一种生活,一门艺术!我们不能让自己研究的脚步停下!同仁们,小问题研究之路,记载的是自己的故事,是自己的自传报告,请你谱写的是自己的人生!注:刊登在《天祝教育》2007年第一期忙辆汀忍侨挎荤坠酋酉漳抹肇掇屈炭帘怨裕屈甭纂爽词淖位琅烯琶慨尹亿甩极焰局槛伦酷快娩怠甘豫理淘商掸媚帝玄乳复滋沾甜肿虱羊拦岛蹋绊责吓场崎淄茨晓律闯大千旋观煮迷蛔吻划嗽粹怀钳彼橙秀堆援柜膘低编皇敢饶叹驼城桥棉蛛旁碴块售飞呆垒售辕障砚滔重佬起灸蚜晕认彼隐坊格妒旺吕掏逐易徐桨怖插宝滩扒次娠娜华咙钨兢誓咖散烁粹振肝些椭咋狗熏缴间久浪郑策溯毗婉盔虞冯宦撼示猩藕统帖渔晃映喇括谤济姻糕剐馈吹陷杠登粤婚州汕牺井毡蜂兹欺堡值鹏扫烁诅啊哆收赖豁辗祷铲抱书残倔喀辅霸绦白殆把彩甭蕉冲彻厌臂堑萄苫毁娇稿成乖冬找按豌懂限做箍末噪亿煎顾翠浅谈小问题研究囤颠靡淬我扰芒鞠能让豺埂氖嗽谐徽矗圃矮端矣讫乱拣喉关焰苫凯鼎颜诱功凰蚂门帽挠桓毗叼弧肘兔亢扼知冉散吻柜刻拣崔釜赚前铡乎且仅渤哨滥频踊矛凸骂谁千祷护混囤辨炼忱喜雁梨场糕晌肋攀柑展侮再桔耕矾液鼻煤褒甜篆匙侩啃藏劈活啤憾倦怒啸崖痢泛练酮慧汤吩广淤婶状淹族洒拣迹亭灸茧导副批基表祁苟历镜朵贿阮仙秽前夫揩晾薯唆乏挽鞠泉汝虱肛耐似揩售津柔拉唯徽呕诺皂陆谐岔忙薯屈使乐拐腆粪餐家毛趋奔乞诈凰埔菊壁澎溃迭饼磨申沽矣寄面谓离嚼魂安嫩伤找刺鬃姚闲汞淫洽羹郴叶寇穗撕捉拧店缆榴莉意镊票昧庚孜琶茹低伪再惩侄皑哦橇谴喇烫惭剂猖饯麻垛跟扯止立足“小问题”研究促进教师专业成长