学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学习者自身。教师要努力创造条件,让学习者充分发挥主观能动性,主动地、有见地地学习,并将所学的知识运用于实际,举起你的双手"左手兴趣,右手勤奋!"变"要我学"为"我要学"、"我爱学"、"我会学",发展自我调控的能力,在学习过程中不断实现自我超越。让我们给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走Р [参考文献]Р [1]扈中平,李方,张俊洪.现代教育学[m].北京:高等教育出版社,XX.Р [2]新中小学英语课程标准[Z].教育学习网.Р icle/kegai/biaozhun/XX06/Article_9032.htmlР [3]人本主义学习理论[Z].宝坻教研网.Р Р 内容摘要:小学生学习的自觉性、积极性、独立性培养都有在于我们在教学过程中给予培养,那教育工作者要怎样去用自身的力量去挖掘学生的潜力呢?从问题入手主要从以下几方面去解决这个问题,对提高孩子主动学习有重要意义。Р 关键词:兴趣评价潜能Р "主动学习"是指在教学过程中,学生在学习时表现出来的自觉性、积极性、独立性等特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。也就是说,教师要把课堂上获取知识的主动权交给学生,让学生成为信息的主动摄取者和加工者,以自身的力量去主动作用于教师所教的东西,充分挖掘学生自身的潜能。成长无法替代,发展必须主动。人的主体性只有在活动中才能形成,只有在活动中才能发展。因此,举起你的双手"左手兴趣,右手勤奋!"在英语学习活动中就能让学生主动参与英语学习过程,获得自我表现的机会和发展的主动权,使学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法,形成良好个性与健全的人格。Р 一、"你的左手-兴趣",以趣激学--"我爱学"
全文预览
