育和运动能力弱可能带来的心理问题达到该水平目标时,学生将能够: 对生长发育的变化(如月经等)采取坦然的态度; 消除因身体形态问题(如太胖、太瘦等)可能产生的自卑感; 通过积极的体育活动消除因运动能力较弱产生的烦恼。(三)学会通过体育活动等方法调控情绪【水平目标】水平一说出自己在体育活动中的情绪表现达到该水平目标时,学生将能够: 体验并简单描述进步或成功时的心情; 体验并简单描述退步或失败时的心情。水平二观察并说出同伴在体育活动中的情绪表现达到该水平目标时,学生将能够: 观察并说出同伴进步或成功时的情绪表现; 观察并说出同伴退步或失败时的情绪表现。水平三知道通过体育活动等方法调节情绪达到该水平目标时,学生将能够: 了解不良情绪对体育活动的影响; 了解体育活动对减缓学习压力、消除不良情绪的作用; 了解体育活动对产生良好情绪的作用。(四)形成克服困难的坚强意志品质【水平目标】水平一在体育活动中适应陌生的环境达到该水平目标时,学生将能够: 在陌生的场地进行体育活动和游戏; 与陌生的同伴一起参加体育活动和游戏。水平二在一定的困难条件下进行体育活动达到该水平目标时,学生将能够: 参加较剧烈的游戏或运动时,在身体有轻微难受感觉的情况下坚持完成运动任务; 不害怕与比自己"强大"的同伴一起游戏和运动。水平三敢于进行难度较大的体育活动达到该水平目标时,学生将能够: 了解勇敢与蛮干的区别; 在教师指导下敢于做未曾完成的动作; 在教师指导下敢于做有一定难度的动作,如支撑跳跃等。学习领域五社会适应体育活动对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用,经常参与体育活动的学生,合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高,而且,学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围,采取有效的教学手段和方法培养学生的社会适应能力。
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