与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围,采取有效的教学手段和方法培养学生的社会适应能力。在1~6年级,应着重帮助学生了解一般的游戏规则,学会尊重和关心他人,并表现出一的合作行为; (一)建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德【水平目标】水平一体验集体活动和个人活动的区别达到该水平目标时,学生将能够: 比较并尝试说出与他人一起活动和独自活动的区别; 按顺序轮流使用同一运动场地或设备。在体育尊重他人达到该水平目标时,学生将能够: 在游戏表现出对他人的尊重和关心; 不妨碍他人参加游戏或运动。水平二在体育表现出合作行为达到该水平目标时,学生将能够: 体验并说出个人在参加团队游戏时的感受; 知道在集体性体育如何与他人合作; 与他人合作完成体育活动任务。水平三在体育表现出对弱者的尊重与关爱达到该水平目标时,学生将能够: 在体育尊重与关爱运动能力弱的同伴; 在体育尊重与关爱身心障碍者。表现出与社区活动的联系达到该水平目标时,学生将能够: 参加社区体育活动,如校外体育俱乐部、培训班等; 说出或写出参加社区体育活动的情况。(二)学会获取现代社会中体育与健康知识的方法【水平目标】水平一了解体育与健康资源达到该水平目标时,学生将能够: 从报刊中获取体育与健康的知识; 从电视节目中获取体育与健康的知识; 知道附近的体育场所及其用途。水平二简单评价媒体的体育与健康信息达到该水平目标时,学生将能够: 知道一些体育名人并能对他们进行简单的评价; 简单评价一两个体育节目或栏目。水平三具有通过互联网获取体育与健康知识和方法的能力达到该水平目标时,学生将能够: 知道通过互联网获取体育与健康方面知识的一般方法; 通过互联网获取体育与健康方面的知识。第四部分实施建议一、教学建议(一)地方和学校课程实施方案的制订 1.正确认识与把握体育与健康课程目标体系
全文预览
