阔,能者为师,具有“容人之短、用人所长”的胸襟,了解组员的长处与不足,了解不同教师需求,给每人发展机遇,发挥每位教师、特别是骨干教师作用;学会管理:明确本学期研究重点,合理安排任务,善于组织日常教学研究;合理安排任务,并具有一定的沟通、交往、合作能力。㈡明确学科教研组长、备课组长的职责1、组织本组教师学习贯彻教育教学新理念,加强业务学习,引导教师按照《课程标准》和教育规律进行教学工作。2、根据教导处工作计划,结合本组实际,期初,组织组员讨论并制订切实可行的教研组工作计划;期中,对照计划,检查教研组成员计划执行情况,反思调整;期末,组织组员对一学期教研组工作进行专题小结。3、组织好教师集体备课,对全册教材进行分析,把握好教材的知识点、重点、难点、训练点、拓展点。集体备课做到资源共享。4、了解本组教师的业务水平和教学能力,组织开展各项教研活动和课题研究,教研、科研结合,不断探索教学规律,改进教学方法,总结和推广先进教学经验。每学期每周教研活动不少于1次,3个小时。5、经常了解本组教师的教学质量和教学工作情况,教研组内实施互相听课制度,发展教学优势。每学期必须安排好教研组内的示范课和研究课。6、协助教导处组织好期中、期终检测工作,认真进行质量分析。7、配合教导处搞好教师业务学习和进修,关心和培养青年教师。8、做好教研组各类资料的积累和保管工作。㈢开展学科教研组长、备课组长的交流坚持学科教研组长、备课组长月例会制,做到三定:定时间、定地点、定主题。定期进行计划、经验和总结的交流。定期研讨组长管理层面的热点、难点问题。每月例会的内容围绕“三个一”:学习一点工作方法;交流一点工作经验或成绩;提出一个工作中的困惑或建议。㈣加大学科教研组长、备课组长的管理权限根据“谁分管谁负责”的学校层级管理原则,学科教研组长、备课组长拥有组内教师教学工作考核权、年终骨干教师评议打分权、评优评先推荐权等。
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