作为教研组的“最高行政长官”——教研组长,理所当然地要担当“教研活动的组织者”的角色。㈠担负起组织者的责任1、教研活动从立项、实施及实验进程,要及时和学校(教务处)沟通,在学校的支持下进行。2、选题宜小不宜大,注意针对性,以能解决实际问题为标准。3、尽量组织本组多数教师参与实验,一方面可以调动多数教师的积极性,另一方面也可以通过活动提高教师素质。4、注意实验过程的控制和实验结果的推广。㈡教师的指导者应该担当起“青年教师的指导者”的角色。教研组内必须营造起适合青年教师成长的外部环境,对于一个刚参加工作的教师,周围同行的敬业精神、工作态度对其影响是相当大的,这一环境需要全学科老师共同创造,更需要教研组长去发挥主导作用。教研组长应该成为青年教师的导师,明确这一心理角色,就要把培养和提高青年教师的工作纳入自己的工作日程,要有组织、有计划地培养青年教师,利用以老带新、以师带徒等方式,通过“基本功训练”、“汇报课”、“评优课”等各种活动促进新教师的提高。㈢青年教师的指导者1、青年教师的培养计划,要注意和学校的总体计划相衔接,相一致。2、应及时向学校提出青年教师的任用意见,既要着力培养青年教师,更要大胆使用青年教师,在使用中培养,建立起有效的激励机制。3、对于素质好、有发展前途的青年教师,更要重点培养,应鼓励他们超过老教师,超过自己。在组内,形成一个适合他们成长的氛围,避免“文人相轻”的现象。4、教研组长本身也应注意不断学习,更新知识,在培养青年教师的同时,提高自身的素质。㈣落实教学计划、课程标准的领导者1、教研组教学工作计划,应在学校教学工作计划要求下制定,教师个人教学工作计划亦应服从于教研组教学工作计划,保证学校整体工作的有效运行。2、对教师的业务手续既要检查,更要指导,应避免走过场应付和只查不导两种倾向。3、应注意调动全学科教师的积极性,把落实新课标和计划变成全学科教师的自觉行动。
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