级的孩子爱动,在音乐教材中,好多歌曲都设计了歌表演,在考察歌表演时,具体这样操作:1、根据教材的内容安排,每学三个歌表演,教师要进行抽查一次,做到心中有数。2、这项考评由各班的小组长负责,让小组长争当小助手,3、期末时根据组长的记录来正确评价每位学生。技能评价:根据体育艺术2+1精神,全校1-6年级在音乐课中渗透都有技能课教学,根据一二年级的学生特点,一二年级本学期进行律动学习,本学期在低年级准备学习4—5个律动,每学完一个律动之后,教师利用表演或比赛的形式进行对律动教学的抽查,以达到学习律动的目的。小组评价平时评价以组内评价和小组评价为核心。这项考评由各班的小组长负责,让小组长争当小助手。组长人手一份表格(附后),负责每节课记录组员在音乐课中的表现(如课本使用情况、上课的纪律等)。每节课教师收发此表,做到节节收、节节发、节节清。期末时根据组长的记录来正确评价每位学生。真正起到小组评价的效果。四、期末评价结合平时评价的成绩,学期期末时进行小组评价,教师对唱歌、技能课再进行抽查、评比。平时评价和期末评价相结合,以对学生达到最佳的评价效果。1、问卷调查法:通过问卷和交流的方式,随时询问学生对某次活动的意见、建议、收获,还可搜集学生在审美趣味的爱好方面发生的变化。2、“班级音乐会”、“小小音乐家”等生动活泼的评价方式。3、自评、互评与他评通过生动活泼的形式,让学生对自己的音乐学习进行总结、回顾和比较。学生之间的相互评价也是提倡的一种音乐学习评价方式,根据五年级学生的实际能力,开展阶段性的学生自我评价和相互评价活动。五、加油鼓励、树立信心师:音乐课—我们的幸福驿站,每一次看到你们幸福的笑脸,听到你们甜美的歌声。和你们共同舞蹈都将是我最期盼的“幸福”。我将是你们永远的知己和伙伴。这里正是展示你们音乐才艺的欢乐舞台,让我们在这属于我们自己的音乐世界里尽情地唱吧,跳吧!成功永远属于你们!
全文预览
