亲子活动,又是维持孩子吟诵兴趣的一种好方法,更是联系学校和家庭的一个纽带。五、“开展丰富多彩的活动”让吟诵长期发展(一)以节目的形式表演吟诵古诗文。诗是浓缩的语言精华,把语言展开,诗的意境就呈现在人们的眼前。我校举行了以“吟诵千古美文,做少年君子”“吟诵读经典古诗,传承中华文明”为主题的文艺演出。在“六一”联欢会上,都有以古诗为题材的节目。(二)开展古诗文吟诵比赛、“古诗文吟诵PK赛”。同年级学生以班为单位,现场抽签,有感情地背诵或PK。(三)绘制古诗配画手抄报。学生把吟诵过的古诗文,配上想象的画面,精心设计,绘制成图文并茂、别具一格的古诗配画手抄报。这样就能使抽象的语言文字变成形象直观的画面,再现出诗歌所表现的生动意象。(四)写读后感。召开以《我从古诗中寻找民族精神》、《弘扬民族精神,做礼仪小公民》等为主题的班队会,并要求学生及时把读古诗文的体会写出来,交流心得。这样不仅使学生会背诵古诗文,还使学生从古诗中有所感悟,受到教育。(五)每日一句古训。在实施古诗文吟诵工程的同时,我们注意同中华民族传统美德结合起来,在黑板左边一小角写一句中华民族传统美德方面的古诗文经典名句,每日一换,并且让各班学生准备一个小本子,每天都将本班黑板上的经典名句记录下来。这样做不仅有助于学生积累古诗文,而且能弘扬中华传统民族精神。灵活运用多种策略,于潜移默化中,在人生记忆的最佳时期,在生命长河的源头,建起一座文化的冰山,涵养其性情,培养其精神。唯有如此,才能培养造就一大批有中国灵魂、有世界眼光的真正的“中国人”中华民族复兴的目标才能早日实现。参考文献: [1]徐建顺.吟诵与教育.人民教育,2009(23). [2]陈琴.不妨试试吟诵法.人民教育,2009(23). [3]吴蔚.论传统的吟诵方法在古诗词教学中的应用.湖南师范大学硕士论文,2008. [4]徐健顺,陈琴.我爱吟诵.小学低年级接力出版社.
全文预览
