、举例、比较,达到“知其然”。具体包括:1.复述有关化学概念和定律。2.了解物质的性质和用途。3.正确书写化学用语,认识化学中常用的计量单位。4.记住常用化学仪器的名称,知道它们的使用方法和基本操作过程。b-理解:对所学化学知识能理解、说明、判断、分类、归纳、解释,达到“知其所以然”。具体包括:1.准确领会重要的化学概念、原理的内容、表达方法及适用范围。2.掌握化学实验的原理、方法、操作过程,能根据实验现象和数据得出正确的结论。3.判断物质的组成,掌握发生化学变化的规律。4.理解化学计算的原理和方法。c-应用:把所学的化学知识及原理应用到新情景中解决问题。具体包括:1.将重要的化学概念、原理用于解决一定条件下的具体问题。2.将化学知识用于物质的制备、分离、提纯和鉴别。3.说明化学知识在日常生活中的应用。4.关注化学知识在工业、农业、国防和科学技术现代化中的作用。学生的个体差异直接影响到学习的效果,对优生应进行提高性的知识扩展,提高他们的学习兴趣和操作技能。而针对基础较差的这部分学生应对基础知识部分辅导指导。对学生根据有差生分层次要求。五、认清性质,树立自信普通高中学生学业水平测试是根据教育部要求,全面考查普通高中学生在语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术等领域的基础性学习情况的省级水平测试。重点考查的是学生的基础性学习情况,相当于以前的高中毕业会考,所以难度是不大的。学生首先要充满信心,重在平时的课堂积累。学考的复习教学经验和策略启示我们,复习教学应做到复习有所“依据”、复习有所“规范”、复习有所“指向”、复习有所“计划”。参考文献〔1〕《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案解读》中国教育在线。〔2〕《浙江高考改革将给高中教学带来什么挑战》本报记者李剑平〔3〕《浙江省普通高中学科教学指导意见·化学》浙江教育出版社2014版。〔4〕《浙江考试》2015年第2期增刊。
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