快乐,让他们在绘本阅读中健康发展。三、校本课程的实施(一)课程设置及课时计划低年级绘本阅读校本课程纳入学校课程管理中,一、二年级开设此课程,采用班级授课制,每周安排一节课,由专职教师上课。(二)教学行为让儿童快乐地阅读,在阅读中获得快乐;儿童是自己学习的主人,他们可以参与决定自己学习的内容和学习的方式;儿童是发展的主人,我们要尊重他们在阅读中的理解、感悟与创作。1.尊重儿童读书的主体性;2.关注量的积累,引导博览群书;3.立体育人,重视阅读这一精神通道的建设;4.注重指导学生阅读的方法。(三)考核评价1.指导思想以“三个面向”和《基础教育课程改革纲要》为指导,全面落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,贯彻“以学生的发展为本”的教育理念,关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。2.评价目的检验与考察学生的学及其达到教学目标的程度,检验和改革教师的教,改善课程设计,完善教学过程,促进教师教学反思,有效促进学生发展。评价中关注学生道德品质、交往技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观,促进学生自我认识,建立自信,发现和发展学生多方面的潜能,激发其内在的发展动力。3.评价方式及评价内容对校本课程的评价由“校本课程管理领导小组”与教导处从课程内容、教学过程、学习效果、学情调查四个方面进行。课程内容评价以“教育性、趣味性、启发性、实践性、特色性、针对性、系统性、实效性”为依据。教学过程的评价由“管理小组”进行课堂调研,分析其设计是否精心,教法是否得当,目标达成率等因素。学习效果的评价根据学生课堂及课后延展活动的表现等进行综合评价,另外,管理小组会应依据开发原则对学生进行一定时间的跟踪分析,考察在一个较长的时间跨度内学生发展的状况。学情调查由教导处采用问卷、座谈、个别了解等方式来进行,分析该课程是否被学生所认可,并与其它校本课程进行对比
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