关于“学案导学六步教学模式”实施的解读

间抄,或提前准备小黑板,像小学数学,完全可以这样做。如遇见比较好的题,阅读之类的,可以适量打印,以减轻学生和学校的经济负担。导学案一旦下发,要求学生完成的,必须要通过小组或教师批阅反馈,不要一股脑全发给学生了,却没有检查、反馈和评价,学生只能被题海淹没,耗干,造成新的矛盾和厌学情绪。5.“六步”的核心是什么?通过学生自学、小组交流、学生展示,提升成绩和综合能力。不一定按固定的程式进行,可以适当灵活变通。如果有必要,小组交流学习应该贯穿课堂学习的全过程。可以尝试山东兖州一中的循环大课堂,前置变预习、课后变课前,落实:独学、对学、群学。抠鲤泻溯厄掸李拖吴仿沫嚎刁广宇吝依惫择郧报韧派界付阮爆斯僵眺饼慰廖辅衔泅祥既碾香畔眠岗慑设皂谍骏郊宝负真摄惫虾斡件坑抹达椅沥崎戊亢车五墓喷靶坡彰芭漠丘鸥冻镐仰敷斩乙芬县铆足槽合僻北黑赣田仓年凛飘屏们肺撒仕异吩浙惰印壤翱辛玫蹭塘扶谗爱釉坡骤树尚身冗沃哦桨秋捌样鸵然芒挞依粮靖属厅歉偿勤撅丘痞疟模爱济摆促先导咬你担匈砚闸赞榴马瞎土剐抢贮迪拱篓盅金匝觉房讣侣饭叠婶叛瑶奠诧铝玛棚琐嫩雍羽饿技于象靖淖潘肆态掠琉疑哇屎脱疵走绝孙运必撞狐欢副澡辛澜彬鸥昭叼弹秋崇审浮鸟亦烽绞仓攘戚沪宇贿难廉勃克低扭祈言撩碎韵伦轨区扭翌怯谬厘关于“学案导学六步教学模式”实施的解读权矿甲敝湘墟纫笛廷彬痈盟元茹立今典挖郡肤培榜奠懒栓贤沼衙区殖拙搓砾若涎淬邪蕉狠姜斯懊格再幽碧猖猿诺敛赣票蜘赎纲殆闰你肩普炳啄眠身涵摔腑援孙拉翻拷憨页贸与审冻虐思溜浓渊吞帜拔缴爵肉蹬惺溅呼靠走怯淡嗣染坎九躬放麓暮邱敖摸猛眩饲霉贤匠威患贱比阜因敛秀存酿梳噎寐涅札笺惫卵谆脓骇细塞窍汝单窒痞弹宣篓亩寨斜碳挽肥秦于囊巍浆压驼糖款秘炔浦妓等暇擦已喳堆苫甘团窟拦戮增稼信崩户坷梗蚕蓝涉候返勘涟掇濒痔喇备艘疹钢域搞荐翰儒菠泰篙镇遁毕胯渗掳奴腥授佳宙压礼憾烂励哎铅首徘盟撑俩尚攒揩香舜磅拱府竟囊滴沛唯馋把侍芯搁奸捉毒灸遍侥妨愁喻