维,开发创造力。)(二)教师示范讲解画船及构图的方法:1、画一条波浪线。贯穿画纸,从左到右。2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身,船头高高扬起,画在画面中间船身要大要长。3、局部结构的表现:体现船的种类。4、装饰船:体现船的功能。5、添加背景:画水中与天空的景物。设计意图:(让学生直观了解画船的方法,学会画船及构图。)(三)欣赏交流。1、欣赏学生的作品,有童话故事里的船,生活中的船,卡通船。2、学生交流,自己准备画一艘什么样的船。设计意图:(启发学生构思,会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船,表达个性。)(四)学生作画练习,教师巡回指导。(五)评价小结。 给自己的船命名,讲讲船的功能,描述人与自然、人与船之间的故事。(六)课后延伸与拓展。1、结合史实和现实中的有关船的故事,研究船的种类和功能。最大的船有多大?有什么最先进的船?将来的船是什么样的?2、世界各国有哪些远洋史和航海家,他们为人类作出了什么贡献?(哥伦布、麦哲伦、郑和)板书设计:1、船展示区步骤:1、画波浪线船范图2、画船身3、局部结构的表现4、装饰船5、添加背景课后反思:本课我通过展示大量的图片,同时结合讲解,让学生带着问题欣赏,了解各种船的功能与特点,领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会发展中的作用。启发学生劳动创造文明、智慧的意识,拓宽知识面,同时激发学生的学习兴趣。通过我自己的示范与讲解让学生学会画船的方法。欣赏童话故事里的船,生活中的船,卡通船等学生作品,让学生交流自己最喜欢的作品,并说一说自己准备画一艘什么样的船,发散学生的思维。存在问题:在欣赏穿的过程中我应该给学生更充分的时间进行区别比较,使学生真正地了解船的功能与特征。在示范的过程中应引导学生,使用夸张的手法来突出船的特征,打破学生对船存在的固有模式。在评价这一环节,因为时间有些紧张所以学生不能充分地展示、交流自己的作品。
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