样的感觉。引出第三位艺术巨匠一一米开朗基罗。(学生介米开朗基罗)出示米开朗基罗的雕塑,引岀他的绘画作品并请男、女同学做健美动作展示双臂肌肉,让学生进一步理解作品的雕塑感、体积感,初步体会画家风格。得出文艺复兴绘画情感特点其表现要素之四:艺术作品体现艺术家的风格。【设计意图】:通过表演让同学们更直接的理解画家的画面人物的强劲有力,提高对画家风格的认识。四、讨论总结,强化目标通过分析得出四条要点,做陈述性的总结。这四条要素其实是在告诉我们赏析艺术品还需要了解艺术家的创作情感及表现情感。所以,艺术品的赏析要从两个方面入手:艺术品所处的时代背景;艺术家的创作情感及表现情感。出示板书。师:刚才同学们了解了文艺复兴三杰的艺术作品,那么,在这些作品中,你最喜欢那一幅绘画呢?请说明你的理由。【设计意图】由于每个人的感官能力,经验及喜恶性格都有差异,所以对作品的诠释将会带有个人的主观性,是很自然的事,应该给学生忠实地发表个人见解的空间。学生通过自己对艺术品的理解,对以更加深入的了解作品的内涵,明白文艺复兴艺术的情感,再次巩固今天的学习内容。师:大家说得非常好,无论他们的绘画风格是理性的,柔美的还是强劲的,都在极力表现平凡人的情感,让我们更加认识到人的情感及创造力的伟尢更加深刻的体会到文艺复兴的精髄——人文主义。今天这节课,我们的教学目的就是了解文艺复兴运动的概况,文艺复兴的艺术作品的艺术特点,能够从绘画艺术的情感角度入手去体会艺术作品的内涵。那么,请同学将口己本堂课的收获或者是感想写在《我收获,我快乐》中。五、教学总结文艺复兴虽然已经过去几百年了,但他对后世的彫响从未消退过。今天这节课,只是我们认识、了解文艺复兴时期绘画的一个敲门砖,真正深远的内涵,还等待着我们继续的研究和探索。当我们面对这一份“视觉大餐”的时候,我们应该能有所咀嚼,有所消化,有所回味。【设计意图】:激发学生继续探索的热情。
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