激素调节一、人体内外分泌腺的区别——以胰腺为例二、几种激素——对照实验1、生长激素2、甲状腺激素3、胰岛素三、激素调节与神经调节的关系七、教学反思人体生命活动的调节方式主要是神经调节,但也受激素调节的影响。我首先从公鸡和母鸡摘除性腺前后的身体变化作为切入点,引入本节课学习的内容——激素调节,虽然激素调节的方式不如神经调节灵敏,但通过这个例子使学生认识到激素对生物体生命活动调节的重要性。围绕本节课学习内容,我采取学生自主学习、合作讨论、探究式学习的方式,按照创设情境、自主探究、合作交流、总结归纳、拓展延伸的过程展开教学,基本思路是通过探讨胰岛素的发现过程使学生建立对照实验的生物学思维方式;再由学生自主设计实验:“甲状腺激素有促进蝌蚪生长发育的作用”,再次强化学生用对照实验的思维方式解决问题;最后讲解生长激素时学生已对使用对照实验研究激素的方法非常熟悉了,所以一笔带过。针对对照实验的技能训练是我本章、本节最大的亮点,这样的课堂设计促使学生的讨论热情非常高,讨论过程也顺畅和透彻,通过这种训练极大地培养了学生的生物科学素养。新课程的核心理念是一切为了每一位学生的发展,在教学中我“用心”施教,根据本节课的内容特点我采用多种方法进行教学,同时用“多媒体”辅助教学,激发学生的兴趣,通过设计表格的方式让学生学会观察和比较,通过设计实验的训练让学生建立对对照实验的认知,以讨论交流的形式归纳总结,让每一位学生都自主地参与进来,学生在快乐中求知,“开心”学习。最后,通过激素调节这一节的学习,使学生对人们某些激素类疾病的产生根源有了深刻的认识,了解到病人的痛苦和无助,体会到他们的不幸,从而有助于激发学生们的爱心,激励他们努力学习科学文化知识,探索治疗这类疾病的办法,帮助更多病人脱离病痛的折磨,使人们的生活更加美好。同时,这堂课也使学生们意识到健康对一个人的重要性,提高他们保护身体,锻炼身体的意识。
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