诉我,她有三个孩子分别是:“am,is,are”。受宠的“am”只跟我(I)走;胆小的is只喜欢躲在单一的事物后边玩;爱凑热闹的are则是哪里人多就往哪儿钻。因为他们三个各自的特点,所以我们在英语王国里看到的三兄弟总是出现在不同的地方。你记住了吗? D:出题检验: No.1 We soldiers. No.2 I Lily. No.3 Thebook onthetable. No.4 Thepens inmybag. (学生彻底征服这个难点----小菜一碟!)通过这样既生动形象,又结合理性的实践操练,学生难以理解的知识难点就很轻松的被攻破了,而且这样的记忆是非常深刻的。5、歌曲童谣的教学四步法。歌谣、小诗主要是培养学生的语感和节奏感,提高发音的正确性,通过英语国家所熟悉的歌谣,介绍一定的西方文化。其中一些不常用的单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。它的学习可采用以下四个步骤:a、播放磁带,让学生熟悉音乐的旋律和节奏,并结合插图,让孩子对一些生词和一些短语、句子有一个感性的认识;b、为了让学生更好地理解歌曲、歌谣材料,可略讲大意,但不要一字一句地翻译,也不要作过多的语法分析。让学生在听清、听懂、听熟的基础上加以模仿;c、再次播放,逐句模仿;d、形式多样,自由说唱表演。6、加强书写训练。随着知识的增加,尤其是对“四会”单词的掌握,学生记单词的意识相对较弱。而“写”的技能训练有助于听、说、读的技能的发展。因此,课堂上可以适时、适当的指导学生当堂认读、抄写,课后布置抄写作业,以促进记忆。同时,要注意指导书写格式,尤其是句子的书写格式。 关于单词教学和对话教学的方法,请参照其他老师的讲座稿。 以上纯属个人浅见,还需向他人学习借鉴,请老师们批评指正,我将继续摸索、探究、创新、反复尝试和总结。
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