是对科学精神的追求。四、教育技术是德性与智慧统一的载体,而不是单纯的知识载体“教育技术有双重的目的:促进学习和改善绩效”。[7]无论是促进学习还是改善绩效,其根本都是在地帮助人更快更好地实现自我发展。人的发展是一个内容广泛的范畴,马克思认为人发展的最高境界就是全面发展,即“人以一种全面的方式,也就是说,作为一个完整的人,占有自己的全面的本质”。[8]人的全面发展的基本内容,通俗将大致包含了德、智、体等方面的充分自由的发展,人的德、智、体等在人的发展过程中是和谐统一的,而不是相互割裂的,任何一方面的缺失,都会阻碍人的全面发展。因此,教育技术在促进人的学习方面,不但要注重提高人智力因素的培养,还要注重人道德、情感等非智力因素的塑造,即要把德性与智慧统一,既要提高学生做学问的效率,也要增强学生做人的的信念。这就是为什么教育技术在使用时,不仅要提高知识传递的速度,还要增强教育技术的美观和美感,更是要注重对学生思维的启迪。如果教育技术的目的仅限于提高知识学习的绩效,而忽略了对智慧和德性的发展,教育技术不但失去了人文的光环,更失去了科学的晕轮。参考文献: [1]现代汉语词典[M].http://cidian./v/?318652.html [2]中国大百科全书.教育[M],北京:中国大百科全书出版社,1985.P1。[3]中国大百科全书.教育[M],北京:中国大百科全书出版社,1985.P1。[4]马克思恩格斯选集.第1卷[M],北京;人民出版社,1995.P88。[5]高利明.关于教育技术的基本定义,教育理论与实践[J],1997(1).P13。[6]烟玉明.定义教育技术,中国医学教育技术[J].2003(4).P198。[7]彭绍东.解读教育技术领域的新界定,电化教育技术研究[J].2004(10).9。[8]马克思恩格斯全集.第42卷[M],北京:人民出版社,1960.P123。
全文预览
