研能力有待提高。教学研究要求教师能在平时的教学实践中,将自己的经验、感受及时总结提炼出来.而教学理论的不足,将制约研究过程的发展。我们时时有“书到用时方恨少”的感叹,所以教师需要不断加强教学理论的学习,并且注重经验的积累与总结,不断提高教学科研能力。4.导学案有利于学习能力比较强的学生,不能良好促进全体学生。由于学生的基础差异,有学习能力的孩子,利用导学案能够基本在课前就掌握了知识,而学习能力较弱的学生以及学习兴趣欠缺的,自主学习能力差的都不能在课前完成,更容易造成两极分化。在后期,我们还有大量的工作需要落实; (1)继续进行教学研究和试验,尝试更多的教学方法,编制更多更好的导学案,促进学生的学习;(2)进一步加强学生对学习方法的理解和体会,教会学生更好的利用导学案进行学习;(3)做好后进生的转化工作,加强学生学习兴趣的培养研究;(4)继续理论学习,丰富教师的教育教学理论知识;三、下期打算1、注重过程的督导和考核,关注课题活动的落实,有计划、有目的、有组织地开展课题研究活动。2、推行公开课研讨活动,组织教师认真听课并开展研讨活动,达到相互探讨、相互学习、共同进步的目的。3、加强对全体课题组成员进行科研知识培训和指导,积极组织实验教师参与总课题组组织的研讨活动,走出去到优秀的学校学习。四、按期结题 用导学案引领课堂,关键在与学案的设计。在设计中我们不仅考虑学习目标的有效性,还考虑教学过程等环节的有效性。把交流与展示作为学生学习习惯来培养,通过展示,培养学生的表达能力,提高课堂的有效性。形成具有自己特色的教学模式。按期我们能够结题。当然,课改的道路不可能是一帆风顺的,新的困惑和问题仍然会出现。只要我们坚定地以学生的终身发展为目标,坚持不懈的进行改革,在课改中解放思想,不保守,求真务实,不花哨;面对困难,不回避;逐步完善,不停步。我坚信,我们一定能在课改的道路上看到最美的风景。
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