t’stalk.Watchandanswer.Readwiththetape.Listenandimitate.Talkaboutthepictures.Role-play.学生用some进行水果复数的描述。学生学习新句型,理解意思,并两人一组进行小组合作对话。学生进行购物的选择,极其句型的练习。学生根据步骤认真学习课文对话。进行对比教学,帮助学生深层次理解句子含义。利用超市的购物车,学生没说完一个物品后,点击物品放入购物车中,帮助学生理解buy的含义。在观看动画时设置任务,促使学生关注对话内容,以5个步骤来巩固学生对文本内容的理解和句子的听读说能力。巩固提升Makeadialogue.S1:_____,let’sbuysome_____.Doyoulike_____?学生两人一组,根据任务编新对话。先师生示范对话,再让学生两两练习编对话,促使学生将所学新句型运用于真实交际。S2:Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike____.Mainscene.播放课文主情景图。Let’sact.Sarah:etomyhome!Doyoulike…?A:Yes,...B:No,...Ilike…C:…Sarah:OK!Hereyouare.ABC:Thanks!学生四人一组,利用课本主情景,给学生用英语做事提供机会。回归课本主情景,让对话的学习更加充满真实的意味。课堂小结这是一堂三年级的对话课。在教学设计中,尝试以歌曲导入,并在改歌词的基础上,引出主题。文本处理以top-down方式引导学生在情境中感知主要交流句型,进而逐步脱离文本,引导学生将文本转化为自身语言交际能力。同时创设超市情境,引导学生用英语做事。板书Unit5Doyoulikepears?ALet’stalkDoyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.applespearsorangesbananas
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