教学的一个重点。然而,阅读技巧有很多种,教师必须先从理论上给学生讲解阅读技巧,然后结合教学设计让学生掌握阅读技巧。三、利用语篇教学培养学生的英语文化意识文化靠语言传播。初中英语教学不但要让学生形成良好的阅读能力,还要让他们掌握正确的阅读方法,让他们在阅读中形成英语文化意识。通过英语阅读学习,学生可以接触和了解更多的英语文化,通过对英语文化的学习提高文化交际能力。教师在英语篇章教学中既要教授知识,又要教授文化知识。一般来说,英语文化学习和英语语言学习是不可分割的,文化知识可以让学生更加了解篇章学习,而篇章教学又加深语言文化知识学习的内涵。词汇教学是篇章教学的一个方面,影响着学生的阅读理解能力。而词汇教学中的难点就是一些词汇所表达的文化内涵。因此,教师应该让学生认真研读篇章,引导他们从篇章语境中去理解词汇的意思。这样有助于帮助他们掌握词汇,体会中西文化差异。另外,培养学生的英语文化意识还可以从语言本身着手。教师要让学生理解到英语这种理性的语言,让他们在阅读中理解篇章的句式以及结构。并且,在英语篇章教学中,学生会遇到很多习语。要理解他们的含义,就应该从文化的角度去指导学生理解。从篇章结构去培养学生的英语文化意识,要准确把握英语篇章的结构,即演绎式结构,重视开门见山。教师要提醒学生不能用汉语思维去学习篇章,这样可以帮助学生有效的理解英语篇章的结构大意,还可以提高他们的写作水平。四、重视学生的英语学习兴趣光靠掌握阅读技巧是不能够完全提高学生的阅读能力。因此,英语教师需要从学生的兴趣爱好、知识能力水平来考虑,为学生提供贴近生活实际,具有时代气息,内容丰富广泛的阅读篇章,从而提高学生的阅读能力,学习阅读技巧。在英语篇章教学过程中,教师通常指导学生在任务型教学中完成阅读任务。提倡学习自觉进行大量的课外阅读,并完成一些阅读任务。这可以巩固篇章教学的课堂效果,让学生在阅读中发现问题,解决问题。
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