们画各自的简笔画,然后介绍给小组成员。这个环节画简笔画部分需要两分钟有点难以掌控,但会非常有趣,同时让学生增加对家人的认识。最后邀请两个学生带着简笔画向全班介绍。РStep 4. ConsolidationР 将学生的注意力吸引到屏幕上。“我们来做一个猜一猜的游戏,这个女孩是玲玲,猜一猜她在和谁说话呢?”同时板书句型“Who is that?””Is that her...”在黑板上。这个环节只有两个图片,学生会有一种意犹未尽的感觉,借用这个感觉将它布置为家庭作业,请同学们一个扮演玲玲,拿着照片对话,另一个学生来猜。РStep 5. SummaryР “是的,玲玲和她的家庭玩得很开心。那么,请同学们想一想,什么是family?”请学生思考,帮助找出答案。然后播放背景音乐《相亲相爱的一家人》,介绍自己怯于介绍自己父亲的故事,引导学生思考“不要想家人为你做了什么,想想你为家人做了什么”,进行感情引导,任何时间任何场所都要勇敢自信地介绍自己的家人,因为他们是我们最重要的人。同时,也要珍惜身边的亲人朋友。今天我们学习了家庭成员的称谓,及如何介绍他人。РStep 6. HomeworkР 课后和同学完成刚才那个猜一猜的游戏,并预习下一课时内容。Р第六部分板书设计Blackboard DesignР Unit 2 This is my sister.Рfather, mother, parents,grandfather,grandmother,grandparents,brother,sisterР --This/That is...Р --These/Those are...Р --Who is he/she?Р --He/She is...Р --Is she/he/this/that...?Р --Yes, she/he/it is...Р No,she/he/it is...
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