使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式,在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。2、情景交际法课堂教学以情景交际教学法为主,尽量给学生以足够的听、说、读的机会。联系课文实际,创设情境,引入讨论话题,再交际中学习英语五、教学步骤Step1词汇检测1.仅仅,只是(adv)_________2.认为;想起_______3.考虑_________4、任何东西(事物)________5.意思是(v)_________Step2读文理解,读1a完成以下任务:1.说出对话背景(wherearethey?Whatdotheywanttobuy?)2、完成课本1b的填空.Step3知识呈现,仔细读1a完成下列任务:(先自主完成后组内交流)(1)找出表建议的句子:(2)找出用于征求对方对某人或某物看法的句子:(3)你还学到了那些新句子和短语?把他们写下来吧!Step4知识点应用,根据上句完成下句,使两句意思相近或相同。(1)Howdoyoulikethisdress?Whatdoyou_________________thisdress?(2)Whydon’tyoudriveacar?______________driveacar?(3)Whatabouteatingsomeapples?___________________eatingsomeapples?(4)CanIhelpyou?_______canIdo________you?Step5巩固提省仿照1a小组内编一个买衣服的对话。(道具自备)六、板书设计本节课的多数内容都是在听、说、读的活动中提高学生综合运用语言的能力和培养学生独立学习的能力,所以我把平台大胆的让给了学生,让学生板书,让学生讲解,教师根据学生的展示情况适时地对重点知识进行补充和讲解。这样能更加调动起孩子们的学习兴趣和学习积极性,提高课堂效率。
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