子深沉的爱.1.根据提示要求,自学课文.画出描写母亲外貌、语言、动作等语句,联系上下文,说说这是一位_________的母亲,有理由即可.2.小组交流.3.全班交流.小结:通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟,我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良,这位母亲对孩子深沉的爱.体会我对母亲的感激、崇敬与热爱之情.(四)、感情朗读,升华情感1.选取自己感受深的语句读,读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激.2.指名有感情朗读,教师相机指导.(五)、联系实际,拓展延伸1.联系生活实际,讲述自己亲身经历母爱的故事.2.自由朗读课后的阅读链接《纸船──寄母亲》,感受冰心奶奶热爱母亲,怀念母亲的思想感情.四、课例问题讨论观点一:文章至少看三遍.第一遍:看大概;第二遍带问题看,适当地勾画;第三遍看重点段落.观点二:先做题,能直接做的就直接做,做不了的再带着问题,在文中找答案,实在找不到再细看.观点三:对各种文章进行归类,对各种阅读上常出现的问题进行归类.让学生一见到,就知道该从哪方面去思考.五、课例研究结果1、通过课例研修研究,我们一致认为,现在阅读教学要把握住两大任务:一是要通过阅读教学,让学生掌握读懂别人文章的方法,提高阅读能力;二是要通过阅读教学,领悟把握别人写文章的方法,从而提高自己写作表达的能力.小学生的模仿能力是非常强的,如果在读的过程中遗漏了对写作方法的关注,再靠单纯的习作指导去弥补是很困难的.因此,读写结合也是有效性阅读教学不可回避的问题.那么,就教他们踩着巨人的肩膀攀登.2、对各种文章进行归类,对各种阅读上常出现的问题进行归类.3、我们认识到在阅读教学中,一定要突出学生的主体地位,最大限度地保证学生阅读、交流、实践,自主求知、自主阅读、自主发现、自主发展的过程.允许学生在阅读中产生不同见解和体验,鼓励学生独立思考、大胆想象、求新求异,努力培养学生的创新意识.
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