展示其才艺,同时也能检测出两个学生的语言掌握情况.在这个过程中,我是学生的合作者和裁判者. Р三、培养团队精神,增强学生合作意识。最后一个任务,我让学生小组合作,编对话看谁的想象力更加丰富,编的对话既具有创造力又准确合理。并将所编对话表演出来。这一任务的完成,需要更丰富的语言,能体现出学生的综合语言运用能力,及创新能力,也是对整节课的总结和提升。Р 本次课的内容是同学们编生日对话的展示,通过同学们之间表演的比较,让学生自己找不足,积极主动地学习,营造宽松、民主的教学气氛。随后,通过师生对话的形式,建立融洽和谐的师生交流渠道,鼓励他们在学习中的尝试,吸引和组织他们积极参与,从而培养学生的合作精神,提高他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认知能力,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,充分利用多媒体技术,发挥其直观、形象的特点,在图片的帮助和提示下,使学生乐于模仿,敢于开口,整堂课上做到人人都发言,让孩子们更有兴趣,更能有一种成功的心理体验,印象也就更为深刻。 Р 当然,这节课也有它的不足之处:由于这节课所学的知识是一个技能的展示和学习,创设的活动也多样,学生在认知和掌握的程度上就会慢一些,所以课堂上师生间的交流与反馈多了,课堂进度慢了,最终课容量相对较少。 Р 总之,本节课面向全体同学,教师是引导者、组织者,学生是活动的主体,创设情境,进行找不同,总结区别,发现规律,又通过多种形式的训练,既培养了孩子们观察总结事物的能力,也提高了他们的口语表达能力,为学生提供了实际运用英语的机会,同时,由于全班同学的英语水平参差不齐,所以采用分层递进的教学方法,多给那些接受相对慢的学生回答问题的机会,出现错误及时纠正,回答正确给予及时的肯定和鼓励,使每一个孩子都能树立起学习英语的信心,充分调动他们的积极性,确保每一个学生都能在课堂上有所学,有所收获。
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